Xüsusi ehtiyacı olan uşaqlar üçün etiket və fəaliyyət yastiqciklərindən istifadə etmək üçün hansı faydalar var?

Etiketler və fəaliyyət yastıqlarıXüsusilə xüsusi ehtiyacları olan uşaqlar üçün əl təcrübəsi və həssaslıq təcrübələrini təmin edən interaktiv vasitələr dəstidir. Bu məhsullar, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, yaradıcılıq və təxəyyül təşviq etmək, problem həll etmək, rabitə və dil inkişafının təşviqi kimi uşaqlar üçün bir sıra faydalar təklif edir.

Xüsusi ehtiyacı olan uşaqlar üçün etiket və fəaliyyət yastiqciklərindən istifadəin faydaları nələrdir?

Etiketler və fəaliyyət yastıqları xüsusi ehtiyacları olan uşaqlara bir çox cəhətdən kömək edə bilər, o cümlədən:

1. İncə motor bacarıqlarını artırmaq

Uşaqlar stikerləri soymaq, şəkillər boyayıcı və qayçı istifadə edərək incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirə bilərlər. Bu fəaliyyətlər, sarğı və yazı kimi gündəlik fəaliyyət üçün vacib olan əl-göz koordinasiyasını və çeviklikləri təşviq edir.

2. Yaradıcılıq və təxəyyül təşviq etmək

Etiketler və fəaliyyət yastıqları uşaqların özlərini yaradıcılıqla ifadə etmək və təxəyyüllərindən istifadə etmək üçün bir kətan təklif edir. Açıq fəaliyyətlərlə, uşaqlar öz hekayələri və dizaynlarını yarada bilər, qürur hissi və nailiyyət hissi yaradır.

3. Problem həll etmə qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək

Etiketler və fəaliyyət yastıqları, düzgün etiketi tapmaq və ya itkin bir şəkil doldurmaq kimi problem həll etmə bacarıqlarını tələb edən problemləri təqdim edir. Bu fəaliyyət növləri uşaqlara uşaqlara tənqidi düşünməyi və idrak qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyi öyrənməyə kömək edir.

4. Rabitə və dil inkişafını təşviq etmək

Etiketler və fəaliyyət yastıqları dil inkişafı üçün bir vasitə kimi istifadə edilə bilər, çünki uşaqlar yaraddıqları şəkilləri və hekayələri müzakirə edə bilərlər. Bu fəaliyyətlər də lüğət və ya qrammatika kimi xüsusi dil hədəflərini hədəfə uyğunlaşdırıla bilər.

Rəy

Etiketler və fəaliyyət yastıqlarından istifadə edərək, xüsusi ehtiyacları olan uşaqlar üçün bir sıra faydalar, o cümlədən incə motor bacarıqlarını artırmaq, yaradıcılıq və təxəyyül təşviq etmək, problem həll etmək, ünsiyyət və dil inkişafının təşviqi və təşviq etmək üçün bir sıra faydaları təmin edə bilər. Bu interaktiv vasitələr uşaqlar üçün yeni bacarıqları öyrənmək və inkişaf etdirmək üçün əyləncəli və cəlbedici bir yol təqdim edir.

Ningbo Starlight Çap Co, Ltd, stikerlər və fəaliyyət yastıqları da daxil olmaqla təhsil oyuncaqları və materialların aparıcı istehsalçısıdır. Şirkətimiz uşaqlarda öyrənmə və inkişafı təşviq edən yüksək keyfiyyətli və yenilikçi məhsullar təqdim etməyə sadiqdir. Məhsullarımız və xidmətlərimiz haqqında daha çox məlumat üçün veb saytımıza daxil olunhttps://www.starlight-printing.comvə ya bizimlə əlaqə saxlayınandy@starlight-printing.com.

Etiketlerin və fəaliyyət yastiqciklərinin faydaları haqqında 10 elmi sənəd:

1. Keulers, E. H. H. H. H., Van Ravenswaaij-Arts, C. M. A., Fliers, E. A., & Schellekens, A. (2015). Xüsusi sağlamlıq ehtiyacları olan uşaqları kəskin şəkildə qəbul etməsi üçün ibrətamiz oyun: Təsadüfi idarə olunan bir sınaq.

2. Keskin, E., & Hill, V. (2016). Fərqli Aetiologiyaların mürəkkəb əlilliyi olan uşaqlar üçün çoxşaxəli bir proqramın hazırlanması və həyata keçirilməsi.

3. Bernheimer, L. P. və Weisner, T. S. (2007). Xüsusi təhsil haqqında reallaşaq: kontekstual amillərin xüsusi müəllimlərin peşəkar şəxsiyyətlərinə təsiri.

4. Yeung, P., Chen, W., & Chan, A. S. (2019). Xüsusi ehtiyacları olmayan və universitet tələbələri arasında proqramlaşdırma performansının yaxşılaşdırılmasında zehni xəritələmə və cüt proqramlaşdırma.

5. Lam, S. F. və hüquq, W. (2015). Fərqli mədəni mənşəli uşaqlar arasında yaradıcılıq və problem həllində oyunun təsiri.

6. Şih, W., Pattison, C., Ostrander, R., & Wong, Wong (2014). Autizm və digər inkişaf əlilliyi olan məktəbəqədər uşaqlar ilə məlumat üçün mandalar öyrətmək üçün stimulları manipulyasiya etmək.

7. SiCile-Kira, C., & sicile-Kira, R. (2007). Autizm Spectrum pozğunluqları

8. Platten, K. M., & Newman, J. K. (2020). Məktəbəqədər uşaqların sosial inkişafı və xüsusi təhsil ehtiyacları olmayan uşaqların simvolik oyunu və simvolik oyunu olan çox komponentli müdaxilənin təsiri.

9. Törmänen, M., Chawla, D. və Sandström, K. (2015). Xüsusi məktəblərdə müəllim-tərəfdaşlı iştirakçı dizayn: müəllimlər, valideynlər və şagirdlər üçün bir tətbiq yaratmaq.

10. Bernard-Opitz, V. (2012). Autizm Spectrum Xəstəlikləri: Müdaxilə Strategiyaları, Müalicə və Terapiya